Forma BEZPŁATNEJ kompleksowej terapii dla dzieci od momentu urodzenia do czasu rozpoczęcia nauki szkolnej realizowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11.10.2013 roku w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.
- Kto może zostać objęty terapią w ramach wczesnego wspomagania rozwoju
Wielospecjalistyczna, kompleksowa pomoc obejmuje dzieci:
1) z opóźnieniami w rozwoju psychoruchowym
2) opóźnieniami w rozwoju mowy
3) z całościowymi zaburzeniami w rozwoju
4) niepełnosprawne intelektualnie lub/ z niepełnosprawnością sprzężoną w przebiegu różnych jednostek chorobowych:
- wrodzonych wad rozwojowych układu nerwowego;
- zespołów chorobowych uwarunkowanych genetycznie w tym z aberracjami chromosomowymi;
- chorób metabolicznych układu nerwowego;
- jednostek chorobowych, gdzie głównym objawem jest niepełnosprawność intelektualna;
- jednostek chorobowych, gdzie głównym objawem jest niepełnosprawność intelektualna bez ustalonej etiologii;
- jednostek chorobowych, gdzie głównym objawem są dysfunkcje aparatu nerwowego;
- zespołów padaczkowych;
- innych jednostek chorobowych wpływających na nieprawidłowy rozwój psychofizyczny;
- wielorakie niepełnosprawności tzn. niepełnosprawność intelektualna ze sprzężoną niepełnosprawnością w zakresie słuchu, wzroku, ruchu itp.
- dzieci z nieprawidłowym rozwojem psychomotorycznym bez ustalonej etiologii;
- zagrożone nieprawidłowym rozwojem, znajdujące się w grupie wysokiego ryzyka
- niewidome lub słabo widzące;
- niesłyszące lub słabo słyszące;
- wielorako niepełnosprawne
Aby dziecko mogło być objęte zajęciami wczesnego wspomagania rozwoju musi posiadać:
- Opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez zespół orzekający z publicznej lub niepublicznej poradni (możliwe jest uzyskanie takiej opinii w naszej poradni, przyjmujemy również opinie z innych placówek).
Na podstawie opinii zespól poradni ustala indywidualny program terapeutyczny dla dziecka oraz harmonogram zajęć.
- Dlaczego warto jak najwcześniej rozpocząć stymulację rozwoju dziecka:
1) we wczesnym okresie rozwoju mózg ma wyjątkowo dużą plastyczność, co daje większą możliwość zmiany
2) u dzieci z zaburzeniami o postępującym przebiegu możliwe jest zahamowanie, a czasami nawet całkowite zatrzymanie dalszych niekorzystnych zmian
3) małe dzieci są bardziej podatne na stosowane programy rehabilitacyjne oraz czynią szybsze postępy,
4) we wczesnym etapie rozwoju dzieci mają większą łatwość uczenia się i są bardziej podatne na terapię (wiele zaburzeń narasta wraz z wiekiem, co utrudnia terapię i edukację),
5) dzieci łatwiej generalizują wypracowane przez siebie umiejętności i nawyki,
6) wczesne wspomaganie jest szansą na osiągnięcie takich umiejętności, których dziecko nie osiągnęłoby bez pomocy,
7) zgodnie z prawem pierwszeństwa dotyczącym uczenia się, pierwsze umiejętności utrwalają się najsilniej i najtrudniej ulegają późniejszej zmianie
(za: Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2014)
Formularz do pobrania: formularz
